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本文来源:http://www.bjditan.org  发布日期:2018-08-08 浏览数:1313


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宁海县是全国有名的“机械雕刻之乡”,全县直接从事机械雕刻的工匠超过3000人。2000年7月,宁海县高级职业技术中心学校与北京精雕有限公司合作开办“精雕班”,开始把“雕刻匠”培训纳入正规职业教育。“精雕班”的教学大纲、教材由校企双方共同制订、编写,公司向学校免费提供3台最先进的数控雕刻机和65套设计软件,建立标准化的仿真数控实验室,企业的驻校工程师、技术员现场对学生“贴身施教”,精雕公司负责安排学生到全国各地分公司实习就业。这就是全国首创的紧密型校企合作办学模式——“精雕模式”。“精雕班”开办以来已经培养了3000余名高素质精雕技工,由于他们专业知识新、操作能力强、技术规范,就业后立即成为企业骨干“岗位人才”。

三四十岁的人不学本领,靠租房子为生,习惯安逸的生活;二十多岁的年轻一代不肯读书,吃吃荡荡,坐吃山空。迟早有一天,这些社会问题会集中爆发。

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魏家祥认为,一味地指责华小是一个问题是不公平的,因为有待改善及加强的是整个国家教育系统,而不仅是华小而已。

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去年的上海高考数学卷,难倒了一大片考生。不过,今年不管是考生还是看过试卷的教师都发现,今年的数学卷坡度很缓,难度并不高。

据统计,近几年受国家留学基金委资助的人员,70%集中在以上七大学科领域。神舟五号、神舟六号等国家重点项目的主创人员中,也有受国家留学基金资助的人员。在2003年,国家还设立优秀自费留学生奖学金,这是中国政府首次为自费留学人员颁发国家级奖学金。3年来,共有501名优秀的海外自费留学生获得了每人5000美元的奖学金。该项奖学金的设立体现了国家对自费留学生的关怀,增强了他们学成后回国服务和为国服务的意识。

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  育人是高等学校的根本任务,本科教育在其中具有不可替代的基础作用和中心地位。大学的本科教育要牢牢把握以人为本,以此构建新型的本科教育教学体系,促进学生的全面发展和综合素质提高,为建设创新型国家培养可靠的接班人。  本科教育的目标应该指向人的全面发展。大学本科教育以专业为导向,还是以人的全面发展为导向;培养螺丝钉式的人才,还是培养不受过多框框约束的创新性人才?这是摆在我们面前的一个尖锐选择。  专业教育是人才成长重要的门户和桥梁,它是必要的,但不是唯一的,更不是高等教育的本质和核心。哈佛、牛津等世界一流大学教育的一个共同特征在于他们的理念和目标,即学生的培养要有专业,但不以专业为本,而是以人的全面发展为本。以人为本,不仅是世界一流大学教育的共同趋势,也是近年来我国狠抓素质教育和思想道德教育的目的所在。  以人为本的教育,要求知识能力素质全面提高。传统的教育模式,偏重对学生的知识传授,今天已经无法适应社会经济发展的新要求。以人为本的教育应该强调学生知识、能力和素质(K、A、Q)的全面提高。在知识方面,我们希望学生既要广,又要深,而且要有创新;在能力方面,我们希望学生要有很好的表达能力、交往能力以及组织能力;在素质方面,我们希望学生有伟大的人格和良好的道德修养。同时,我们还希望学生能把三者结合在一起,从而具备一个未来领导者所应有的优秀品质。  以人为本的本科教育,要把握大学学习的本质特性。根据大学的学习特性,我们强调在本科教育教学中要把握四个方向,一是自主化学习,激发学生学习的主动性和积极性,培养学生善于把握方向和主动获取知识的动力与能力;二是高效化学习,提高课程的广度、深度、前沿性和吸引力,使学生学得更快、更广、更新;三是研究化学习,引入研究生教学的模式,提倡探究式学习,培养学生的创新意识与创新能力;四是国际化学习,让学生在国际化的教学环境中接触多元文化,开拓国际视野。  以人为本的本科教育,应把握人在不同成长阶段的学习特点。大学教育不是中学教育的简单延伸,而是一种从青少年教育向成年人教育的跨越。现在的中学教育文理分科,且应试目的性太强,不利于学生综合素质的全面提高。从中学到大学,教和学都应该有质的飞跃。  近年来,浙江大学确立了“具有国际视野的未来领导者”这一人才培养新目标,并以此为基础开展本科教育教学改革。如因材施教地培养人才;宽、专、交的学习进程;推进学分制,激发学习主动性;推行四学期制,提高学习效率;推行四学期制,提高学习效率;提倡多元文化学习,培养国际竞争力;提供多维学习途径,增强综合素质等。  总之,以人为本的教育改革目标,就是要在教育教学的各个环节上努力创造条件,为学生全面发展提供广阔的、多样的窗口和桥梁,帮助学生通过各种途径成才。  《中国教育报》2006年6月2日第3版

所以,治网瘾首先要治教育。包括教育学校、教育老师怎么正确对待学生。否则,借治网瘾为名,进一步压抑青少年的正常需求,只能强化教育中不合理的方面,加深教育现状中固有的矛盾。至于青少年在这种环境下是相对被动的,有什么样的环境,就有什么样的人和行为反应。有人打了个比方,说小孩子好比是钢琴,社会、学校、教师好比弹琴的人。现在钢琴走调儿了,弹琴的人不检讨自己为什么没弹好,反而责怪钢琴。钢琴如果会说话的话,一定会像斯蒂夫基恩那样说:“不要攻击我,我只是一架钢琴。”

饮酒的儿童青少年较非饮酒者更易发生烟草使用、其他药物滥用和危险性行为。酒精使用问题还对学校环境和学生的课余生活产生消极影响。所以儿童青少年不应饮酒。

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目前,身为“国家二级运动员”的李旭宁,已拿到包括全国冠军在内的十三座奖杯、两块奖牌和五十多张证书。身经百战的她最记忆犹新的,还是10岁那年以小打大,最终斩获桂冠的经历。“那次比赛因为10岁组报名的选手不多,教练建议我拔一下高,参加14岁组级别的比赛。我也想证实一下自己的实力,就报名了。可能是我心态好吧,反正输了也不丢人!最终还是赢了比赛。其实有一场挺悬的,都快下成残棋了,最后是靠打心理战赢的”。谈及未来的理想,李旭宁希望将这份爱好进行到底,做一名国际象棋大师,“就像我的座右铭一样,一件事要不就不做,做了就一定要做得与众不同”,她坚定地说。

 

 
 
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